ertare.com

Cum să conduci să devii un profesor bun

Diferența dintre un mediu de învățare de înaltă calitate și un dezastru haotic depinde dacă tu, ca profesor, acceptați responsabilitatea predominantă pentru a acoperi în întregime (și de fiecare dată), fiecare aspect al clasă, cu o conducere severă și în același târg de timp. Trebuie să încercați din greu în fiecare zi pentru a obține rezultate bune. Sărbătorile s-au terminat!

Nu faceți parte din pachet. Tu ești cel care conduce. Dacă conducerea nu este punctul tău puternic, atunci trebuie să înveți să-i convingi pe alții să te urmeze. Urmați pașii pe care vi le prezentăm astfel încât să puteți învăța să deveniți un mare lider, ceea ce vă va face un profesor mai eficient.

Photoround.jpg" class ="imagine lightbox">Image titled Photoround.jpg
Acest articol ar beneficia de fotografii sau ilustrații pas cu pas.


Puteți ajuta wikihow adăugând fotografii sau ilustrații la acest articol. Faceți clic pe aici pentru a vedea instrucțiunile. Această notificare a fost adăugată pe 23.11.2015.

pași

Imagine cu titlul Fii student la un colegiu bun 14
1
Țineți minte că teama de a începe un nou an școlar cu o clasă nouă nu ar trebui să dureze pentru totdeauna, pentru că voi sunteți cei care au "poziția și titlul de profesor". Cooperarea și cooperarea respect acestea sunt baza conducerii pentru a obține oportunități de învățare de succes în fiecare zi.
  • Imaginea intitulată Predarea limbajelor artistice elevilor din învățământul primar Pasul 2
    2
    Respectați-vă elevii și participați la dorința lor de a excela și de a participa. Mulțumiți elevilor atunci când muncesc din greu și fac lucruri bune. Formați grupuri mici și alegeți un lider pentru fiecare grup. Liderul trebuie să răspundă pentru grup atunci când este rândul său și vă ajută cu ceea ce considerați necesar pentru a obține rezultate bune.
  • Imaginea intitulată Învățați limbajul artistic elevilor de școală primară Pasul 7
    3
    Semănați succesul, astfel încât să obțineți succesul. Păstrați-i ocupați (cu lucruri pe care deja le cunosc) nu aceasta va duce la succes. Elevii au nevoie de noi activități de învățare. "Succesul generează succes, dar același lucru se întâmplă și cu eșecul".
  • sarcini ele trebuie să fie de înțeles și ele trebuie să fie fezabile pentru student.
  • Imaginea intitulată Rulați un grup de interese Pasul 31
    4
    Testați responsabilitatea și dăruire, mai degrabă decât a face simple repetiții, folosește un chestionar pentru a efectua un rezumat și să încerce să recapituleze și să revizuiască ceea ce a fost învățat (în mod specific, vă va face repetiții de succes pentru a învăța, fără a se plictisi):
  • Reînnoiți-vă speranțele: învățați din nou, fără a mai începe - continuați să utilizați abilitățile învățate. Dacă îi evaluați în mod constant, îi puteți face mai competenți și îi puteți duce la excelență. Antrenorul sau conducătorul profesorului facilitează cursuri sportive sau academice (efectuează repetiții reușite, astfel încât elevii să învețe fără să se plictisească).
  • Imaginea intitulată Învățarea limbii artistice la elevii de școală primară Pasul 6
    5
    Nu vă surprindeți dacă studenții dvs. sunt reticenți în a fi excelenți din cauza unor disconforturi (rușine, teamă, confuzie sau plictiseală temporară). Disconfortul este un element crucial al reînnoirii zilnice care are loc în momente de confuzie și rușine, dar nu de plictiseală.
  • Confuzia motivează învățarea. Trebuie să lăsați elevii să solicite o clarificare atunci când nu înțeleg ceva. Este esențial să reînnoiți învățarea prin clarificarea confuziei dvs. mereu și repede - în plus față de transmiterea viabilității reînnoite către clasă.
  • Concentrați bine (fără întreruperi) și apoi faceți o pauză. O modalitate bună de a exprima acest lucru ar fi: "lucrați la programul complet, până când auziți clopotul de ieșire și rupeți stresul - stați pe marginea scaunului ca și cum ați fi pregătit pentru o cursă".
  • Imaginea intitulată Învățarea limbii artistice la elevii de școală primară Pasul 12
    6
    Obțineți atenția clasei dvs. prin succes. Cu toate acestea, asigurați-vă că ați împărțit podiumul, după cum este necesar. Asigurați-vă că alții iau cuvântul, și, în același timp, să păstreze un sentiment de autoritate supremă și entuziasm contagios, în scopul de a menține cooperarea elevilor. Este dificil să păstrezi sentimentul inițial în studenți că ești al lor "profesor nou și impresionant", sau să recupereze uimirea pe care a produs-o prima zi a clasei profesorilor noi - dar realizarea ei este un obiectiv valoros.
  • Imagine cu denumirea Fii un clasic Goth Pasul 4
    7
    Evitați să fiți mici și abuzivi prin atragerea atenției. Aceste abordări negative pentru a aduce ordinea nu acestea sunt considerate "conducere". conducere constă în acțiuni sau cazuri de îndrumare și direcție - de exemplu, "Ei vor avea succes, sub conducerea ta, atingând obiectivele comune de învățare".
  • Imaginea intitulată
    8
    Inspirați așteptările pozitive care vă ajută să aveți autoritate în clasă. Aceste așteptări vă vor ajuta să atingeți ceea ce vă așteptați când vă ocupați de circumstanțe beneficiați pe toți. Păstrați această poziție inițială în fiecare zi, demonstrând că nu părăsiți un vid de autoritate care duce la pierderea poziției inițiale a profesorului ca lider neîntemeiat al sălii de clasă. Perseverenți în:
  • Faceți elevii să participe activ,
  • Faceți-i să se implice,
  • Promovați învățarea care are ca centru studentul (astfel încât el se bucură în timp ce învață).
  • Imaginea intitulată Învățarea limbii artistice la elevii de școală primară Pasul 15
    9
    Basc în disciplina progresiv în sala de clasă. Aceasta implică o disciplină fermă și echitabilă, care va avea un impact nu numai asupra învățării dvs. cu dvs., ci și pe tot parcursul educației și pe tot parcursul carierei. Incurajați disciplina ca regulă în planurile voastre și faceți elevii să lucreze și să învețe să reușească fără să vă înnebunească.
  • Imaginea intitulată Motivate Students Pasul 17
    10
    Stabiliți-vă pe obiective care se concentrează asupra studenților, însă întrebați-vă următoarea întrebare: "Ne permițând un comportament inacceptabil doar pentru a potoli setea oamenilor (care cauzează întreruperi) nu ne urăsc, resping, se confruntă sau provocare?". Evita fuzionează cu rolul studenților și al elevilor Nu confunda obiectivele rolului tău de lider de profesor în cadrul unității de învățare.
  • Imaginea intitulată Învățați pasul 29
    11
    Arătați-vă sigur de tine deoarece aceasta depășește îndoiala, teama, furia și anxietatea, creând o atmosferă de liniște în clasă. Hrănește și cultivă așteptări bune.
  • Imaginea intitulată Predați pașii 18
    12
    Critica sau felicitarea întregii clase. "Foarte bine! Toată lumea lucrează!". Acordați o recunoaștere muncii individuale (obiectiv), dar nu îl felicitați niciodată pe elev în fața altora (subiectiv).
  • Întrebați elevii dacă sunt de acord și felicita Împreună studentul pentru munca sa. "Nu crezi că a făcut o treabă excelentă? Bineînțeles! Bună treabă!".
  • Felicit-le public atunci când fac o "o treabă bună" sau a "o treabă bună". Conducerea inspiră securitatea în altele și prelungește încrederea și eforturile grupului de a-și îndeplini bine sarcina. Un lider care transmite încrederea în obiectivul propus inspiră studenții să muncească mai mult.
  • Demonstrează o atitudine și autoritate pozitivă (dar nu autoritare). Elevii au capacitatea practică de a realiza dacă un profesor este nesigur. Deci, trebuie să demonstrați în mod constant siguranța ca persoană și ca lider. Dacă suspectați că lipsa de încredere, ei vor profita de situația și să încerce să scape cu el, ignorând tot timpul, luarea unor decizii proaste, fiind lipsit de respect sau chiar agresiv. S-ar putea să vi se răspundă cu a "Îmi pare rău, voi înceta să o fac ... dar nu pentru mult timp".
  • Imaginea intitulată
    13
    Acesta generează disciplina zilnic. Acest lucru vă va oferi ocazia să îi încurajați să persevereze. Speranța are limitele sale. Succesul generează credință, dragoste pentru învățare și așteptare de a se confrunta cu schimbare cu certitudinea că este posibil. Trebuie să-ți păstrezi speranța, dar nu așteptați ca totul să se întâmple prin magie.
  • Lăsați-i în pace și flexibil regulile dvs. coerente în timp ce împărțiți puterea cu studenții atunci când lucrează în grupuri. Dar, atunci trebuie să recâștigeți această consistență, sau veți suferi pierderea poziției dumneavoastră "capul" și clasa va fi de sub control. Haos, plictiseala sau nebunie te asteapta daca le dai prea multă libertate pe care-i dai poziția sau student (e) pe care doriți să controlați clasei și ignorați.
  • Imaginea intitulată
    14
    Aflați ce ar trebui să faceți ca lider în fața unei clase sau a unui grup. Dacă nu sunteți urmat de cel puțin unul dintre oamenii pe care îi conduceți, atunci se aplică următorul proverb: "Cel care crede că conduce, dar nimeni nu îl urmează, doar face o plimbare". Nu te limita să supraviețuiești în sala de clasă, pentru că nu poți să te plimbi singur tot timpul. Liderii adevărați ai clasei voastre ar putea să treacă peste voi.

    • Metoda 1
    Șapte reguli pentru conducere

    Există șapte caracteristici personale care sunt fundamentale pentru dezvoltarea unei conduceri bune. Unele pot să apară în mod natural în personalitatea unui a "un lider inerent". Cu toate acestea, fiecare dintre aceste caracteristici poate fi, de asemenea, dezvoltat și consolidat. Dezvoltați și consolidați aceste caracteristici în rolul dvs. de conducător, cu diligență și consecvență (indiferent dacă este înnăscut sau nu).

    Imaginea intitulată Motivate Students Step 4
    1
    Fii sincer și încerci să fii recunoscut pentru a fi. Vreau să spun, "lucra și vorbi cu integritate“. Procedând astfel, veți obține credite pentru succesul altora. Adevărata autoritate se naște din respect pentru scopul, caracterul bun și încrederea persoanei care oferă oportunități pentru succes studenților săi.
  • Ponderea-ta-life.jpg" class ="imagine lightbox">
    Imaginea intitulată Împărtășește-ți viața
    2
    Fii entuziasmat de munca ta și de studenții tăi (laudă munca, nu studentul) și rolul tău de lider. Oamenii răspund mai deschis la o persoană dedicată (dar cine nu el se plânge de student și niciodată nu își reduce munca). Liderii trebuie să fie a "sursă de inspirație"și motiva pentru a pune lucrarea în mișcare spre cauza necesară. Este imposibil să forțați un elev să facă ceva. Mai degrabă, ar trebui să îl inspirați și să-l instruiți folosind expresii precum: "o faci așa" și "foarte bine, așa sa făcut".
  • Imaginea intitulată Motivate Students Step 13
    3
    Luați mâneci și murdăriți - nu vă simțiți - nu vă căscați și nu vă plictisiți. Deși responsabilitățile și rolurile liderului și ale celui care le urmează sunt diferite, liderul trebuie privit ca parte a lui echipament care lucrează Acest tip de lider nu se teme de muncă.
  • Imaginea intitulată Oferă studenților
    4
    Fii ordonat și rezolvat în situații de incertitudine, demonstrând un comportament sigur și pozitiv. Oamenii observă liderul în momente de incertitudine și ignoranță pentru a găsi liniște și securitate.
  • Imaginea intitulată Motivate Students Step 14
    5
    Tolerați ambiguitatea (așteptați și vedeți) și stați liniștit și să semneze proactiv cu obiectivul principal. Furtunile, emoțiile și crizele vin și se duc, iar un bun conducător ia acest lucru ca parte a postului și păstrează un cap răcoros. În acest fel, elevii învață să urmeze exemplul dvs.


  • Imaginea intitulată Motivate Students Step 1
    6
    Concentrați-vă asupra întregului și împărțiți-le în sub-părți pentru a le inspecta mai îndeaproape. În acest fel, obiectivul este în vedere. Un bun lider observă situația în ansamblu și, de asemenea, în părți:
  • Se împarte întotdeauna cursul în părți controlabile și progres în fiecare dintre ele. Cursul se schimbă în fiecare zi. Nu este vorba de trotting, ci despre alergarea la viteză maximă.
  • Imaginea intitulată
    7
    Ridicați gardul. Un lider bun se dedică excelenței. Locul al doilea nu duce la succes. Un lider bun nu numai că menține un nivel înalt, dar este proactiv să stimuleze pentru a atinge excelența în toate domeniile.

    • Metoda 2
    Unele idei despre leadership (Texas Teaching Fellows)

    Următoarea secțiune se concentrează în primul rând asupra copiilor care provin din medii defavorizate, care pot părăsi cu ușurință activitățile lor academice în cazul în care primesc încurajare și de conducere corespunzătoare de la profesorul său. Nu toți acești pași se aplică în situația dvs., dar notele pe care obiectele se potrivesc cel mai bine contextului didactic propriu.

    Imaginea intitulată Motivate Students Step 16
    1
    Revitalizați-vă astfel încât să conduceți cu entuziasm și să îi motivați pe elevi.
    • Concentrați-vă pe evidențierea ambițiilor studenților, direcționându-le spre realizarea obiectivelor în performanța lor.
    • Faceți și depășiți obstacolele pentru a îmbunătăți performanța.
  • Imagine cu titlul Fii un bun student al colegiului Pasul 2
    2
    Ajutați elevii să creadă că pot să-l realizeze. Un studiu a aratat ca profesorii care au sprijinit elevii lor în zonele cu venituri mici (sau de risc), care transportă doi la patru ani de progres școlar în doar un an au urmărit obiective extrem de ambițioase și măsurabile. Incurajati elevii în ideea că ei pot dubla lor de învățare în acest an:
  • Încurajați-i să demonstreze "cel puțin doi ani" o creștere măsurabilă în citire pentru a îmbunătăți în toate materiile și atinge optzeci de procente (80%), domeniu de modele riguroase, realizabile și măsurabile matematică și știință. Dar nu este suficient să aveți doar un accent clar pentru elevii dvs. pentru a realiza în mediul academic tot ceea ce propuneți, chiar înainte de sfârșitul anului.
  • Imaginea intitulată Demonstrați importanța
    3
    Ea rupe ciclul studenților, îndeplinind așteptări reduse. Acest ciclu este foarte des caracterizat prin "necredinta in invatare", din cauza stimei de sine scazute si a lipsei de credinta in activitatile academice de catre studenti. Pentru a întrerupe acest lucru:
  • Încurajați-i să obțină un succes timpuriu și frecvent și să cultive în ei (și familiile lor) necesitatea de a se strădui să atingă obiective mai mari.
  • Modificați credința elevilor că au atins deja potențialul maxim (înțelegerea și aplicațiile). Ei bine, nu, nu este cu adevărat determinată. Dacă încearcă, ei se pot îmbunătăți. Sunt tineri și se pot dezvolta și se pot schimba în bine în multe feluri.
  • Imagine intitulată Obțineți împrumuturile pentru studenți, iertați pasul 18
    4
    Arătați-le cum poate fi munca lor "mai precise, mai mult inteligent" și "cel mai plină de satisfacții" dacă încearcă din greu pentru că sunt suficient de capabili. Păstrați-vă așteptările ridicate în orice moment, inspirându-vă elevii de unde sunt academici.
  • Imaginea intitulată Motivate Students Step 18
    5
    Evitați lauda foarte sentimentală. Dar dacă spui: "munca ta a fost rapid, inteligent și precis"Se pare că vorbești cu un atlet și toată lumea o poate accepta, dar dacă spui: "esti asa de inteligent" poate părea o critică pentru alții nu au primit asta "mare" elogioogio.
  • Imaginea intitulată Motivate Students Step 3
    6
    Asigurați-vă că elevii încep să creadă că pot face o treabă reușită dacă încearcă mai mult decât să facă "fi" Destul de inteligent
  • Efectuarea unui apel telefonic sau a scrie un e-mail sau un mesaj text pentru părinți în timpul zilei să-ți spun progresul copiilor lor. În fiecare săptămână, trimite cărți lipicioase, împreună cu lucrările elevilor pentru părinți pentru a scrie comentarii lor atunci când le returna, colócales o foaie și lipici pe perete pentru a păstra elevii mândri și motivați.
  • Imaginea intitulată Motivate Students Step 12
    7
    Creați în mod deliberat o vedere de succes în studenții dvs., astfel încât acestea să reușească în medii mai exigente în cazul în care un decalaj de performanță predomină. Profesorii trebuie să își planifice anul calendaristic în sens invers pentru a începe fiecare idee cu lecții individuale, pe baza următoarelor:
  • "Care sunt nivelurile actuale de performanță ale elevilor mei față de ceea ce încerc să obțin?".
  • "Cum pot folosi mai bine timpul pentru a le mișca înainte?".
  • Imaginea intitulată Motivate Students Step 11
    8
    Instilați-vă obiectivele pentru a genera eficiență în toate aspectele legate de predarea și managementul clasei. Nu numai că organizează obiectivele de învățare pe unități, ci îi direcționează într-o ordine logică pentru a-și dezvolta abilitățile, luând în considerare calendarul școlii. În fiecare plan de unitate pentru fiecare săptămână, observați obiectivele și apoi scrieți cinci întrebări de evaluare pe obiectiv și numai atunci planificați lecțiile.
  • Imaginea intitulată
    9
    Executați planurile cu criterii și ajustați-le. Liderii puternici în clasă sunt antreprenori eficienți, au suficiente criterii pentru a avansa cu planurile lor sau pentru a le ajusta în lumina noilor date. Ei oferă studenților lor o conducere consecventă, cuprinzătoare și pretențioasă și încearcă în mod constant să maximizeze timpul pe care elevii trebuie să-l facă să-și atingă obiectivele.
  • Imagine cu titlul Pass Chemistry Pasul 1
    10
    Oferta și acceptarea strângeri de mână la ușă când elevii tăi intră în clasă pentru prima dată și cei cinci grevă la ieșire.
  • Imaginea intitulată Ace English Class Step 13
    11
    Fii consecvent și clar cu regulile tale, cu multe proceduri și cu lecțiile tale centrate pe student. Copiii dvs. vor ști ce să se aștepte de la dvs. și pot fi excitați în fiecare zi, așteptând să vedeți ce ați pregătit pentru ei în acea zi.
  • Imagine cu titlul Fii un tutore bun Pasul 4
    12
    Crește continuu eficiența pentru accelerarea procesului de învățare. Fii un lider puternic și te uiți la tine cu un ochi foarte critic în fiecare zi, căutând în mod constant noi modalități de a-ți îmbunătăți abilitățile.
  • Utilizați datele pentru a reflecta și pentru a vă îmbunătăți predarea și pentru a vă asigura că maximizați impactul. Ai putea lua în considerare chiar și ocazional arde clase în dimineața pentru a revedea imaginile din acea zi, critica metoda de predare și de a modifica planurile de lecție pentru clasele în după-amiaza.
  • Imagine cu titlu Împreună cu un profesor Pasul 5
    13
    Lucrați neobosit pentru a face față provocărilor. În multe comunități cu venituri reduse, școlile cu mai puține resurse sunt destinate copiilor cu cele mai mari nevoi. Pentru a realiza progrese academice semnificative în rândul acestor studenți, profesorii cu înaltă eficiență trebuie să depășească rolul tradițional al acestora "profesor" și să facă ceea ce este necesar pentru ca studenții lor să obțină succesul academic. Profesorii de succes refuză să permită provocările inevitabile cu care se confruntă să devină obstacole. În schimb, ei le consideră ca fiind ceva ce trebuie depășit pe calea atingerii unor obiective ambițioase.
  • Luați-o ca un a misiune personalul astfel încât să faci tot ce este omenește posibil pentru a ajuta elevii să urmeze calea spre colegiu (sau să le învețe să ia decizii în cunoștință de cauză cu privire la alte alternative, care sunt la fel de succes).
  • Oferă îndrumare în timpul prânzului și după școală în fiecare zi, cu excepția zilei rezervate conferințelor.
  • Luați în considerare un program special în zilele de sâmbătă de la 9 a. m. până la prânz

    • Metoda 3
    Promovează gândirea critică în sala de clasă

    Imagine cu titlul Fii un succes student 13
    1
    Fiți mai toleranți față de "conflicte", "incoerențe" sau "confruntări" în sala de clasă. Prin ridicarea problemelor care creează disonanță, îi învățați pe copii să facă față lipsei de armonie și să-și aprecieze ideile deschizându-le în noi direcții. Nu vă exprimați propria opinie, astfel încât studenții să aibă spațiul pentru a discuta și a rezolva probleme fără a fi îndrumați de idei preconcepute.
  • Imaginea intitulată Spune-ți profesorului tău`re Having Your Period Step 1
    2
    Rețineți că încurajați gândirea critică poate promova (poate) un fel de suferință psihologică în studenți (sau numai în unele), deoarece ideile și versiunile contradictorii ale informațiilor sunt discutate și dezbătute. Un astfel de disconfort îi poate motiva să rezolve punctele de vedere opuse.
  • Dezvoltați gândirea critică. Elevii trebuie să se întâlnească cu disonanța ideilor.
  • disonanță propusă de Festinger (1957) promovează o tulburări psihice care apar în prezența unui a incoerență. Atunci când apare o neconcordanță în opoziție, poate stimula elevii să rezolve problemele.
  • Imaginea intitulată Ace English Class Step 10
    3
    Stimulează și facilitează ideile logice și emotive prin: (1) "analiză" care implică dezmembrarea sau digestia conceptelor în părțile constitutive (datele de înregistrare și statisticile) și (2) "sinteză", care constă în asamblarea conceptelor din informațiile și datele care ar putea fi găsite în analiză. Sinteza este într-o ordine superioară de gândire în comparație cu analiza, deoarece este creativă: de exemplu, atunci când scrieți, proiectați, creați sau inventați un proces (un sistem sau o poveste). Analiza este aceeași cu detalierea cadrului elementar al conceptelor existente, cum ar fi deschiderea, prezentarea și explicarea unor părți ale ideilor.
  • Imaginea cu titlul Pass Chemistry Pasul 4
    4
    Ajutați elevii să-și dezvolte abilitățile pentru a rezolva disonanța. Frager (1984) a dezvoltat un model pentru a dezvolta gândirea critică în clasă și oferă exemple de teme populare care o promovează, de exemplu: "interzicerea fumatului în locurile publice". "prejudecățile infuzate în unele povești sportive"și "incidentele istorice scrise de Statele Unite (individualizate) și Rusia (socializate) în perspective opuse".
  • Imaginea intitulată Găsiți un bun profesor de pian Pasul 10
    5
    Permite conflicte și gânduri de confruntare. Dacă percepeți că acest lucru este util din punctul de vedere al predării și sunteți pregătit să dezvoltați materiale care promovează gândirea și dacă îl practicați (în mai multe rânduri) folosind proceduri incitante și activități de gândire critică în clasă, puteți obține rezultate pozitive , interesant și interesant.

    • sfaturi

    • Realizați că o mare parte din învățătură depinde de conducere. Aceasta este baza învățăturii.
    • Aceste eforturi necesită un entuziasm contagios pentru atingerea obiectivelor de nivel de clasă, prin alinierea cu succes a obiectivelor stabilite pentru învățare.
    • Un sportiv nu învață să folosească manualul în câteva sesiuni ușoare și nici să se potrivească într-o singură sesiune "brutal" de exerciții, cu crawlere și alergând la viteză maximă. Pentru a obține mai multă viteză atunci când alergi, trebuie să te antrenezi în fiecare zi.
    • Leadershipul este cadrul în care se poate construi un material solid, care include mai multe principii pentru o predare eficientă.
    Distribuiți pe rețelele sociale:

    înrudit
    Cum să ai grijă de părul tău pe plajăCum să ai grijă de părul tău pe plajă
    Cum sa faci un machiaj pentru prietena taCum sa faci un machiaj pentru prietena ta
    Cum sa faci palmele de mestecatCum sa faci palmele de mestecat
    Cómo decirle a tu profesor que te bajó la menstruaciónCómo decirle a tu profesor que te bajó la menstruación
    Cum să faci muzică experimentalăCum să faci muzică experimentală
    Cum să accesați sistemul de învățământ superior din EcuadorCum să accesați sistemul de învățământ superior din Ecuador
    Cum sa-ti alegi viitorul dupa ce ai studiat ingineriaCum sa-ti alegi viitorul dupa ce ai studiat ingineria
    Cum să devii un profesor suplinitor în New YorkCum să devii un profesor suplinitor în New York
    Cum să devii profesor de liceu în TexasCum să devii profesor de liceu în Texas
    Cum să alegi un profesor de pian pentru copilul tăuCum să alegi un profesor de pian pentru copilul tău
    » » Cum să conduci să devii un profesor bun

    © 2011—2020 ertare.com