Cum se face o rubrică

Clasificarea este mai ușoară la revizuirea întrebărilor cu răspunsuri multiple. Dar cum să o faceți cu eseuri, prezentări sau proiecte? Atunci când subiectivitatea este adăugată la formula, situația devine mult mai complicată. Învățați să creați o rubrică pentru misiuni cu diferite puncte de evaluare vă ajută să vă călăuzească prin procesul de calificare și vă oferă o mână studenților să știe mai multe despre domeniile în care au nevoie pentru a îmbunătăți și pentru a înțelege ce înseamnă într-adevăr gradul dvs. Puteți să vă alegeți criteriile de calificare, să atribuiți scoruri și să utilizați rubrica dvs. pentru a vă face mult mai ușoară calificarea. Consultați pasul 1 pentru mai multe informații.

pași

Partea 1
Alegerea criteriilor

Imaginea intitulă Efectuați o rubrică Pasul 1
1
Determinați scopul alocării. Rubricile sunt de obicei folosite pentru misiuni sau proiecte mari care implică mai multe secțiuni sau părți care necesită un anumit grad de subiectivitate în rating. Cu alte cuvinte, nu ați folosi unul pentru a evalua întrebările cu mai multe opțiuni, dar ați folosi unul pentru a califica un eseu sau o prezentare. Exprimarea clară a obiectivelor specifice ale proiectului care urmează să fie evaluată este foarte utilă atunci când se ocupă cu detalii mai detaliate pe care le veți vedea în timpul evaluării acestor lucrări. Luați în considerare următoarele întrebări:
  • Care este scopul principal al misiunii pe care o evaluați?
  • Probabil, ce ar trebui să învețe elevii când termină misiunea?
  • Cum vei recunoaște o misiune bine făcută?
  • Ce face un proiect să iasă în evidență?
  • Ce este "suficient de bun"?
  • Imaginea cu titlul Creați o rubrică Pasul 2
    2
    Listați toate componentele proiectului pentru a se califica. Pentru a începe atribuirea scorurilor, distingeți între părțile din clasă care vor fi atribuite de conținut și cele care vor fi acordate pentru finalizarea lucrării. În funcție de cesiunea pe care o îndepliniți, există de obicei două categorii principale de componente pe care va trebui să le determinați pentru a completa o rubrică detaliată: conținutul și procesul.
  • Componentele de conținut sunt înțelese ca esența misiunii și a calității a ceea ce studentul produce. Acestea pot include detalii precum:
  • stil
  • Angajamentul față de subiectele sau obiectivele cursului
  • Argument sau teză
  • organizație
  • Creativitate și voce
  • Componentele procesului sunt etapele individuale pe care un student trebuie să le completeze pentru a finaliza sarcina. Se referă la detalii cum ar fi:
  • Coperta, numele și data
  • Termene și numere de pagini.
  • format
  • Imaginea cu titlul Creați o rubrică Pasul 3
    3
    Păstrează rubrica simplă. Va merita să dați puncte studenților pentru folosirea propozițiilor tranzitorii? Să-i controlezi respirația în timp ce dai un discurs? Datorită calității lipiciului pe care îl folosiți? Testați și alegeți un număr ușor de criterii care trebuie respectate și calificate. Cu cât este mai puțin complicată rubrica ta, cu atât mai bine. Aceasta ar trebui să fie detaliată, dar nu copleșitoare. Dacă este, calificarea ar fi ceva la fel de frustrant pentru tine, deoarece este dificil pentru student să înțeleagă. Fiți rezonabil în alegerea criteriilor și reduceți-le la cât mai puține categorii.
  • De exemplu, o grilă de bază de teste ar putea include cinci secțiuni, ponderate în mod corespunzător în funcție de valorile lor respective: teze sau argument-o organizație sau diviziune introducere párrafos- și concluzie, gramatica, utilizarea limbii și referințe sursa ortografiei și citate.
  • Imaginea intitulă Efectuați o rubrică Pasul 4
    4
    Fixați scara în funcție de ceea ce sa făcut în clasă. Dacă nu ați învățat cum să scrieți o prezentare a tezei în clasă, nu ar fi de mare sens să alocați 50 de puncte în rubrica pentru prezentarea tezei. Probabil că veți folosi conținutul lecțiilor pentru a evalua o sarcină - în acest caz, utilizați același conținut pentru a vă dezvolta rubrica.
  • Dacă doriți, puteți fi mai specific în categorii mai mari sau de bază ale scara. De exemplu, secțiunea „teza sau argument“ ai putea atribui un scor pe anumite propoziții subiect, prezentând declarații teze și de a folosi toate aceste dovezi, în funcție de nivelul clasei de student și detaliile specifice care se concentrează în planul dvs. de lecție.
  • Partea 2
    Determinarea scorurilor

    Imaginea cu titlul Creați o rubrică Pasul 5
    1
    Utilizați numere rotunde pentru a vă face munca mai ușoară. Există multe modalități de a proiecta un sistem de notare pe parcursul unui semestru - cu toate acestea, cel mai simplu mod de a face acest lucru este de a lucra cu scala de bază de 100 de puncte atunci când evaluează o serie de sarcini. Această scală poate fi ușor transformată și în grade de scrisori. Efectuarea calculelor este simplă, iar studenții sunt deja familiarizați cu acest sistem. Testați și acordați punctaje criteriilor dvs. de evaluare până când acestea se ridică la 100 (în procente și în puncte).
    • Ca o modalitate de a se distanța de mai tradiționale de rating și stigmatizarea asociate cu acestea, unii profesori folosesc sisteme caracteristici prea complexe scor. Ați putea fi clasa ta, dar să înțeleagă că aceste sisteme complicate tind să se confunde studenți în loc de ayudarlos- face, de asemenea, impresia că acestea sunt evaluate în mod subiectiv de către un lanț nesfârșit de capricii de la profesori consolidate. In ciuda imperfectiunile pe care le pot fi luate în considerare păstrarea scorul la scară de 100 de puncte.
  • Imaginea cu titlul Creați o rubrică Pasul 6
    2
    Atribuiți scorurile în funcție de importanța sarcinilor individuale. Deoarece, probabil, unele părți ale cesiunii vor avea mai multă valoare decât altele, ar trebui să alocați scorurile în funcție de această ponderare. Această parte poate fi cea mai dificilă atunci când faceți o rubrică, ceea ce explică de ce este util să reflectați asupra obiectivelor principale ale alocării și învățării elevilor. Rubrica de eseu de bază ar putea arăta astfel:
  • Teză și argument: _ / 40
  • Prezentarea lucrării: _ / 10
  • Exemple tematice: _ / 10
  • Afirmații și utilizarea probelor: _ / 20
  • Organizare și paragrafe: _ / 30
  • Ordinea paragrafelor: _ / 10
  • Fluență: _ / 20
  • Introducere și concluzie: _ / 10
  • Prezentarea introducerii subiectelor: _ / 5
  • Rezumatul argumentului în concluzie: _ / 5
  • Corecție: _ / 10
  • Scor: _ / 5
  • Gramatica: _ / 5
  • Surse și citate: _ / 10
  • Referințe: _ / 5
  • Utilizarea citatelor în text: _ / 5
  • Alternativ, puteți împărți sarcinile individuale în scoruri egale pentru sarcini în care toate componentele lor au aceeași greutate. Acest lucru ar fi mai puțin aplicabil în cazul alocărilor scrise, dar ar putea fi adecvat pentru o prezentare sau alt proiect creativ.
  • Imaginea cu titlul Creați o rubrică Pasul 7
    3
    Alocați note cu litere în funcție de nivelurile obținute. Această formă de calificare ajută la o distribuție consolidată a claselor în timpul semestrului pentru a evita dezvoltarea unei scheme de rating prea complexe. Din acest motiv, este de obicei recomandat să păstrați nota cu litere pe o scală de bază de 100 de puncte.
  • Alternativ, dacă nu vă place conotațiile claselor tradiționale cu litere, puteți atribui termenilor cum ar fi "remarcabili", "suficienți" și "insuficienți" diferite niveluri de scor pentru a exprima semnele elevilor.


  • Imaginea cu titlul Creați o rubrică Pasul 8
    4
    Definiți și descrieți notele cu litere. Scrieți descrieri detaliate pentru fiecare nivel, exprimând în mod clar ceea ce înseamnă fiecare clasă în raport cu scorul dvs. și modul în care studenții ar trebui să interpreteze nota pe care o primesc. Uneori, este mai ușor să începeți prin descrierea nivelului superior și apoi să identificați aspectele care ar reduce calitatea muncii pentru fiecare nivel inferior. Indicarea exact a ceea ce implică un "C" este, de obicei, mult mai dificilă decât indicarea a ceea ce înseamnă "A". O distribuție de bază a clasei pentru o asignare de tip test ar putea arăta astfel:
  • A (100-90): lucrarea studentului îndeplinește toate criteriile de atribuire într-un mod creativ și excepțional. Această lucrare depășește criteriile de atribuire și arată că elevul a luat inițiative suplimentare pentru a dezvolta creativ și inițial conținutul, organizarea și stilul.
  • B (89-80): munca elevului îndeplinește criteriile de bază ale misiunii. Lucrarea poate fi considerată într-un anume fel de succes, dar poate fi îmbunătățită în ceea ce privește organizarea și stilul.
  • C (79-70): lucrarea elevului îndeplinește majoritatea criteriilor de atribuire, deși conținutul, organizarea și stilul au nereguli în ceea ce privește calitatea și pot necesita o revizuire. Această lucrare nu implică un nivel ridicat de originalitate și creativitate din partea elevului.
  • D (69-60): lucrarea nu îndeplinește cerințele misiunii sau le respectă într-un mod foarte insuficient. La acest nivel, munca necesită o mulțime de revizuiri și în mare măsură eșuează în ceea ce privește conținutul, organizarea și stilul.
  • F (Mai puțin de 60): lucrarea nu îndeplinește cerințele misiunii. În general, studenții care se străduiesc în mod legitim să facă munca nu ar trebui să primească un F.
  • Imaginea cu titlul Creați o rubrică Pasul 9
    5
    Organizați criteriile de calificare și scorurile într-un tabel. Organizarea unui tabel pe care îl puteți finaliza pe măsură ce revizuiți fiecare sarcină va simplifica procesul de clasificare și va oferi studenților ceva concret pe care îl pot observa atunci când își primesc evaluările înapoi. În loc de o scrisoare mare scrisă în cerneală roșie, acest tabel tinde să fie mult mai util în direcționarea studenților către domenii care necesită îmbunătățiri.
  • Localizați fiecare obiectiv sau sarcină pe rândul corespunzător, indicând posibilele scoruri din partea de sus a fiecărei coloane. Afișați ceea ce se așteaptă la fiecare nivel de calitate de sub fiecare titlu. În funcție de preferințe, titlurile trebuie să fie sortate în funcție de calitate, de la cel mai mic la cel mai mare sau invers.
  • Partea 3
    Utilizarea rubricilor

    Imaginea cu titlul Creați o rubrică Pasul 10
    1
    Împărțiți rubrica cu studenții înainte de a termina sarcina. Este întotdeauna bine să oferi studenților o idee despre cum vor fi calificați și ce vor fi evaluați. În funcție de tipul de atribuire, ar trebui să sublinieze, probabil, fișa de atribuire în mod specific cu toate acestea, acest lucru poate fi, de asemenea, util pentru ca elevii să aibă o idee despre diferitele aspecte care sunt în căutarea la locul de muncă și de a utiliza rubrica ca înainte de a trimite cesiunea.
  • Imaginea cu titlul Creați o rubrică Pasul 11
    2
    Luați în considerare acceptarea contribuției elevilor la rubrica. Beam pe bord brainstormingul pe diferite evaluări de calificare și lăsați elevii să facă aceeași rubrică. În mod normal, ele ponderate lucrurile în același mod în care harías- în a face acest lucru, ei vor avea sentimentul că ratingul va fi corect și că au demarcată propriul succes. Acesta este un exercițiu foarte recomandat pentru a atrage elevii în procesul de învățare proprie.
  • Amintiți-vă că sunteți încă profesorul. Dacă elevii sunt de acord să alocați 99 de puncte la gramatică, puteți termina exercițiul fără a-l completa. Cu toate acestea, utilizați această activitate ca moment de predare. Reunește studenți cu un nivel scăzut de ortografie și întrebați dacă doriți într-adevăr cea mai mare nota provine dintr-o revizuire aprofundată a pedepselor. Veți vedea cum vor începe să înțeleagă ideea acestui întreg proces.
  • Imaginea cu titlul Creați o rubrică Pasul 12
    3
    Evaluați atribuțiile și respectați rubrica. Dacă vă aflați în mijlocul unui lot mare de teste și îți dai seama că într-un fel evaluările sunt inegale, fie pentru că, probabil, ponderaste prea mult sau a dat mai multe criterii pentru toată lumea pentru a obține notă pozitivă, în acest moment nu este momentul adecvată pentru a schimba totul și a începe să se califice fără scrupule într-un mod subiectiv. Stați la ceea ce spune rubrica și revizuiți-o data viitoare.
  • Imaginea cu titlul Creați o rubrică Pasul 13
    4
    Tabulați notele și arătați studenților rubrica completă. Atribuiți puncte pentru fiecare categorie, tabelați notele la sfârșit și împărțiți produsul final cu elevul. Păstrați o copie pentru înregistrările dvs. și întoarceți tabelul care conține distribuția individuală a gradelor fiecărui elev. În cazul în care doresc să facă consultări, să ia ceva timp pentru a vorbi cu ei despre notele lor.
  • sfaturi

    • Stilul și forma unei rubrici se pot modifica în funcție de tipul de lucru evaluat. Rubrica care credeți că ar trebui să fie simplă și de înțeles pentru utilizarea dvs.
    • Căutați site-uri online pentru a găsi șabloane rubrici completate. Când găsiți una pe care o puteți utiliza, introduceți pur și simplu informațiile și criteriile dvs.

    avertismente

    • Încercați să nu utilizați limbajul sau descrierile negative atunci când menționați criteriile pentru fiecare nivel de calitate. Se menționează pur și simplu ce detalii se așteaptă de la locul de muncă și ce lipsesc.
    Distribuiți pe rețelele sociale:

    înrudit
    Cum se joacă Grand Theft Auto 5 onlineCum se joacă Grand Theft Auto 5 online
    Cum se calculează handicapul tău la golfCum se calculează handicapul tău la golf
    Cum să aprobe o clasăCum să aprobe o clasă
    Cum se calculează media ponderatăCum se calculează media ponderată
    Cum se calculează o notă de examenCum se calculează o notă de examen
    Cum puteți calcula nota finalăCum puteți calcula nota finală
    Cum să calculați ratingulCum să calculați ratingul
    Cum să predați filozofia la nivelul bacalaureatuluiCum să predați filozofia la nivelul bacalaureatului
    Cum să scrieți titlul unei știriCum să scrieți titlul unei știri
    Cum se scrie un raport statisticCum se scrie un raport statistic
    » » Cum se face o rubrică

    © 2011—2020 ertare.com