Cum de a face o curbă la greutatea note sau note

O curbă a notei este o procedură de clasificare relativă care atribuie note sarcinilor bazate pe performanța clasei ca întreg. Există multe motive pentru care un profesor poate folosi o curbă pentru a nota greutatea, de exemplu dacă majoritatea studenților au efectuat mai puțin decât se aștepta, ceea ce ar putea însemna că o sarcină sau un test au avut un nivel foarte ridicat de dificultate sau nu a fost în conformitate cu ceea ce a fost văzut în clasă. Unele metode de ponderare a notelor atribuie note prin intermediul unui sistem matematic, în timp ce altele permit studenților să recupereze o parte din punctele pierdute într-o sarcină. Continuați să citiți pentru mai multe informații.

conținut

Pași
Metoda 1ponder notează matematic
Metoda 2oferiți ajutor suplimentar studenților
Sfaturi

pași

Metoda 1
Ponder notează matematic

Atribuiți cea mai mare valoare unei valori "100% ". Aceasta este una dintre metodele cele mai comune (dacă nu cele mai frecvente) pe care profesorii și profesorii le folosesc pentru a nota notele. Pentru această metodă, profesorul ar trebui să caute cel mai mare scor din clasă și să atribuie o valoare de 100% acelei sarcini. Aceasta înseamnă că scădeți ipotetic cel mai înalt grad din clasa gradului "perfect", apoi adăugați diferența la toate sarcinile, inclusiv cea care a obținut cea mai înaltă calitate. Dacă ați făcut-o corect, nota cea mai înaltă va avea un scor perfect, iar restul notelor va fi mai mare decât au fost la început.
De exemplu, să presupunem că cel mai mare punctaj dintr-un examen a fost de 95%. În acest caz, pentru că 100 - 95 = 5, adăugăm 5 puncte procentuale la toate notele studenților. Prin aceasta, scorul de 95% este ajustat la 100%, iar toate celelalte note adaugă 5 puncte procentuale.
Această metodă funcționează, de asemenea, cu note absolute. De exemplu, dacă cel mai mare scor a fost 28/30, 2 puncte sunt adăugate scorului pentru toate sarcinile.

Creați o curbă plat. Această tehnică este printre cele mai simple metode utilizate pentru a nota greutatea. Este deosebit de util atunci când există un subiect sau o sarcină deosebit de dificilă care a pierdut cea mai mare parte a clasei. Pentru a nota greutatea folosind o curbă plat, pur și simplu adăugați același număr de puncte pentru fiecare student. Acesta poate fi numărul de puncte care merita problema pe care majoritatea clasei nu a putut-o rezolva sau poate fi orice alt număr (aleatoriu) pe care credeți că este corect.

De exemplu, să presupunem că întreaga clasă nu a putut rezolva o problemă în valoare de 10 puncte. În acest caz, puteți decide dacă adăugați 10 puncte la nota tuturor studenților. Dacă credeți că clasa nu merită o compensare atât de mare pentru această problemă, puteți să îi dați doar 5 puncte.

Această metodă este strâns legată de metoda anterioară, dar nu este aceeași. Deoarece această metodă nu atribuie un scor de 100% celui mai bun nivel din clasă, aceasta permite o posibilitate nici o sarcină nu primește un scor perfect. Sau, dimpotrivă, permite și scorurile să depășească 100%!

Stabiliți o limită inferioară pentru a acorda cea mai mică notă. Această metodă de ponderare atenuează efectul pe care îl pot avea câteva scoruri mici asupra gradului elevului. Prin urmare, este util în situațiile în care un student (sau întreaga clasă) a pierdut o anumită sarcină, dar apoi sa îmbunătățit incredibil și în opinia dvs. nu merită să piardă. În acest caz, în loc să folosească ratele normale pentru evaluările asignarea (90% pentru A, 90% pentru B, și așa mai departe până la 50% F), definește o limită inferioară pentru cea mai mică notă (scorul trebuie fi mai mare decât zero). Cu aceasta, realizați că sarcinile în care studentul avea un scor deosebit de scăzut au un efect mai puțin drastic atunci când sunt mediatizate cu notele bune ale elevului. Cu alte cuvinte, câteva note negative au un efect mult mai mic asupra mediei totale a elevului.

De exemplu, să presupunem că un student a pierdut complet primul lor examen, cu un scor de 0. Cu toate acestea, după aceea, a studiat cu disciplina și notele obținute 70% și 80%, respectiv, în următoarele teste. În mod normal, ar avea un grad de 50%, adică un scor cu care își pierde subiectul. Dacă am stabilit o limită inferioară de 40% pentru scorurile pierd, noua medie este de 63,3%, iar în final studentul câștigă un D. Nu este o notă minunat, dar probabil mai corect decât lipsa unui student care a încercat din greu.

Puteți seta o limită inferioară pentru sarcinile care urmează să fie livrate și altul pentru sarcini care nu ar trebui livrate. De exemplu, s-ar putea decide că, pentru sarcini care dor de clasă, cel mai mic scor posibil este de 40%, cu excepția cazului în care nu ar trebui să-l dea, caz în care cel mai mic scor posibil este de 30%.

Utilizați o curbă clopot. În mod obișnuit, gama de note dintr-o anumită sarcină este distribuită într-un mod care seamănă cu o curbă clopot, câțiva studenți obțin note ridicate, majoritatea studenților obțin note medii și câțiva studenți obțin scoruri mici. Ce s-ar întâmpla dacă, de exemplu, într-o sarcină deosebit de dificilă, cele mai înalte note sunt în intervalul de 80%, notele de mijloc în intervalul de 60% și cele mai mici note din intervalul de 40%? Cei mai buni studenți din clasă merită un minus B și elevii medii merită un D minus? Probabil că nu. Prin utilizarea metodei curbei clopot, setați media clasei ca o notă C, ceea ce înseamnă că cei mai buni studenți ar trebui să primească un A și cel mai rău ar trebui să primească un F, indiferent de scorul lor absolută.

În primul rând, determinați media (clasa medie) a clasei. Adăugați notele pentru întreaga clasă, apoi împărțiți-le cu numărul de elevi pentru a găsi media. Să presupunem că, după ce facem cele de mai sus, obținem un scor mediu de 66%.

Atribuiți o notă domeniului de mijloc. Notă exactă pe care o veți folosi depinde de dvs., de exemplu, puteți da media unei grade de C, C + sau chiar B-. În exemplul nostru, vom aloca un grad C la procentul de 66%.

Apoi, decideți câte puncte să separați notele (în litere) de curba clopotului. În general, intervale mai mari de puncte înseamnă că curba clopotului este mai pioasă cu elevii cu note mici. Să presupunem că în curba noastră vrem să separăm notele de 12 puncte. Aceasta înseamnă că 66 + 12 = 78, devine noul B, în timp ce 66 - 12 = 54, devine noul D, etc.

Alocați gradul final conform noului sistem de clopot.

Aplică o curbă de notă liniară. Dacă aveți o idee specifică despre distribuția notelor pe care doriți, dar notele din clasa dvs. nu se potrivesc, puteți utiliza o curbă de scală liniară. Această curbă vă permite să ajustați distribuția notelor pentru a seta gradul mediu la punctul exact dorit. Cu toate acestea, aceasta necesită unele calcule complexe și utilizează tehnic o notă de pontaj diferită pentru fiecare elev, ceea ce poate fi nedrept.

Mai întâi, alegeți 2 note (adevărate note ale celor doi elevi) și determinați ce note doriți să atribuiți după aplicarea curbei. De exemplu, să presupunem că nota medie în sarcina este de 70%, dar doresc ca acesta să fie de 75%, în timp ce cel mai mic scor este de 40%, și v-ar fi de 50%.

Apoi, creați 2 puncte (x, y): (x₁, și₁) și (x₂, și₂). Fiecare valoare a lui x va fi notele inițiale pe care le-ați ales, în timp ce fiecare valoare a y corespunde cu nota finală pe care doriți să le acordați În cazul nostru, punctele sunt (70, 75) și (40, 50).

Înlocuiți valorile în următoarea ecuație: f (x) = y₁ + ((Si₂-și₁) / (x₂-x₁)) (x-x₁). Observați că există a "x" singur, fără nici un indice, în acest x, înlocuiește nota individuală a fiecărui elev. Valoarea finală pe care o obțineți pentru f (x) este nota nouă. Pentru a fi clar, trebuie să aplicați ecuația la nota fiecărui elev.

În cazul nostru, vom analiza o sarcină cu o notă de 80%. Rezolvăm ecuația în felul următor:

f (x) = 75 + (((75-75) / (40-70)) (80-70))

f (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10)

f (x) = 75 + 0,83 (10)

f (x) = 83,3. Gradul de 80% devine acum 83,3%.

Metoda 2
Oferiți ajutor suplimentar studenților

Oferă elevilor opțiunea de a reda o parte din teme. Dacă nu sunteți interesat în aplicarea complicată a studenților clase formulă, dar doresc să le dea posibilitatea de a îmbunătăți nota lor pe o anumită sarcină, ia în considerare posibilitatea de a oferi studenților posibilitatea de a reface părți ale sarcinii în care nu aveau performanță bună Returnați sarcina elevilor și permiteți-i să repare problemele care au mers prost. Apoi, evaluați problemele pe care le-au corectat. Oferiți elevilor un procentaj din punctele care meritau rezolvate și adăugați-le la clasa inițială pentru a obține nota finală.

Să presupunem că un student a obținut 60 de puncte pe un examen de 100 de puncte. Returem examenul la student, oferind jumătate din punctele din problemele pe care le corectează. A corectat problemele greșite și a obținut un scor de 30 de puncte. Apoi vă dăm 15 puncte (30/2 = 15), cu scorul dvs. final fiind 60 + 15 = 75 de puncte.
Nu lăsați studenții să se limiteze la corectarea muncii pe care au făcut-o deja. În schimb, pentru a vă asigura că ați înțeles pe deplin modul de a face problemele încep să se termine, cere-le să scrie înapoi problemele pe care le-au lăsat greșit.

Eliminați o problemă din sarcină și recalculați notele. Chiar și cei mai buni profesori din timp în timp au pus întrebări nedrepte sau înșelătoare în examene. Dacă după calificare, găsiți că există una sau două întrebări pe care majoritatea studenților au avut dificultăți, poate doriți să săriți peste aceste întrebări și se califică examenul ca și în cazul în care acestea nu au fost incluse. Este o idee bună dacă, într-o întrebare specifică, conceptele care nu sunt văzute în clasă au fost folosite sau dacă acestea nu corespund așteptărilor rezonabile ale performanței elevilor. În aceste cazuri, se califică din nou ca și cum secțiunea problematică nu ar exista.

Cu toate acestea, rețineți că această metodă acordă o importanță mai mare întrebărilor pe care le includeți în clasa finală. Poate supăra pe studenții care au făcut bine în întrebările pe care ați decis să le eliminați, poate doriți să le oferiți un fel de compensare.

Oferiți probleme care dau puncte suplimentare. Este unul dintre cele mai vechi trucuri. După o sarcină în care unii (sau toți) elevii nu au reușit să le ofere o problemă, un proiect sau o sarcină specială care, dacă este finalizată, crește gradul elevului. Poate fi o problemă care necesită gândire creativă, o sarcină suplimentară sau chiar o prezentare, folosiți-vă imaginația!

Cu toate acestea, el folosește această metodă cu prudență, studenții care probabil au nevoie de mai mult ajutor sunt, de asemenea, mai puțin susceptibili să răspundă la întrebări foarte dificile. Veți descoperi că sarcinile de a câștiga puncte suplimentare sunt mai eficiente dacă permit elevului să integreze conceptele văzute în clasă în proiecte și sarcini creative. De exemplu, dacă predați o clasă de poezie, puteți oferi o sarcină pentru a câștiga puncte suplimentare în care studentul trebuie să analizeze schema de rime a cântecului pop preferat.

sfaturi

Dacă nu doriți ca elevul să depășească procentul de 100% atunci când aplicați curba notelor de greutate, utilizați cea mai înaltă notă din clasă ca cel mai înalt punct al curbei. De exemplu, dacă o curbă mai mare de 3 puncte oferă unui elev o notă mai mare de 100%, acesta limitează curba la 3 puncte.

Distribuiți pe rețelele sociale:

înrudit