Cum se scrie un plan de clasă preșcolară

Evaluați abilitățile studenților. Înainte de a putea planifica clase eficiente, trebuie să determinați seturile de competențe ale elevilor dvs. în ceea ce privește comunicarea, conștientizarea limbii și pregătirea, conștientizarea numărului și pregătirea pentru matematică, abilitățile motorii fine și grosiere, precum și dezvoltarea socială și emoțională.

• Proiectați un plan de clasă ținând cont de grupurile specifice de utilizatori, deoarece planurile clasei preșcolare trebuie să fie proiectate special pentru a oferi o perspectivă adecvată pentru fiecare dintre ele.
• În faza de proiect, clasa ar trebui să fie împărțită cu fiecare membru al personalului.
• Copiii preșcolari se dezvoltă la rate diferite și au mai multe niveluri de sprijin la domiciliu, deci nu ar trebui să fie o surpriză faptul că elevii dvs. prezintă o gamă largă de aptitudini și dispoziții în diferite domenii de dezvoltare.
• Domeniile principale care vor trebui evaluate înainte de începerea unui semestru sunt următoarele: aptitudini verbale, conștientizări fonologice, conștientizarea numerelor și dezvoltarea motorului brut și brut.
• Numărul de copii ai și timpul pe care îl aveți la dispoziție pentru evaluări sunt susceptibile de a influența tipul de evaluare a face, dar în evaluările generale scurte (în cazul în care aveți 20 de minute pentru fiecare copil sau mai puțin) pot fi structurate (la un birou cu un profesor, folosind flashcards, hârtie și creion, etc.), în timp ce mai mult ar trebui să fie mai natural (să le respecte în centre de jocuri, să acorde atenție la interacțiunile cu colegii , etc.). Copiii mici nu au răbdarea sau abilitatea de a fi supuși unor evaluări prelungite.
• Există mai mulți factori ai copilăriei timpurii care contribuie la abilitățile fiecărui copil. De exemplu, este frecvent faptul că unii copii de 4 ani nu cunosc încă alfabetul, deși alții ar putea citi deja la un nivel de clasa a doua sau a treia, ceea ce este mai puțin frecvent.
• Identificați elevii care au întârzieri, nevoi speciale sau sunt înzestrați. Acești studenți pot avea nevoie de sprijin suplimentar pe tot parcursul semestrului sau de un efort suplimentar de a adapta planurile de lecție la nevoile lor specifice.
• Conform reglementărilor legale, este necesar să se garanteze tuturor studenților adaptarea rezonabilă a planului de clasă în funcție de handicapul acestora și întârzierile în dezvoltarea lor. Elevii cu intarzieri sau deficiente de dezvoltare (inclusiv autismul sau dificultati de invatare, cum ar fi ADHD) ar trebui sa fie mentionata la un coordonator special, care le-o evaluare de specialitate care să acopere toate domeniile de dezvoltare vor face și se poate dezvolta un plan de învățământ individualizate pentru a se asigura că primesc serviciile necesare pentru a se desfășura în mod adecvat în etapa preșcolară. Acest proces poate varia în funcție de locul în care locuiți, deci adresați-vă anchetelor respective.

Identificați-vă scopul Obiectivul ar trebui să indice ceea ce doriți ca elevii să cunoască sau să facă după implementarea unui plan de clasă. Obiectivele pot fi bazate pe competențe, aspecte conceptuale sau ambele.

• Obiectivele bazate pe abilități cer elevilor să învețe să facă ceva nou, cum ar fi desenarea unui triunghi, apăsarea cămășii pe cont propriu sau scrierea propriilor nume.
• Obiectivele conceptuale necesită ca studenții să înțeleagă un concept sau să capteze o idee, de exemplu, să identifice un triunghi, să descrie climatul, să-și împărtășească sentimentele atunci când se află în cercul comunității.
• Unele lentile combină abilitățile și concepte, cum ar fi pronunțarea unui cuvânt, care cere elevilor să înțeleagă relația dintre litere și sunete (concept), și conectarea acestora verbal, pentru a forma un cuvânt (abilitate ).

Creați o listă cu obiectivele de învățare adecvate pentru dezvoltarea pe care o veți transmite studenților. Deși există standarde pentru dezvoltarea copilăriei, probabil că este necesar să adaptați obiectivele în special elevilor. De exemplu, cei care provin din medii cu venituri mici au tendința de a necesita mai multe interventii intensive în stadii incipiente, în timp ce cei care provin din medii cu venituri mai mari au acces la cărți, adulți individualizate ori, precum și activitățile de îmbogățire suplimentar în primele etape ale copilăriei sale, plus un avantaj la momentul intrării în prescolar. Același lucru se aplică studenților care provin din gospodării native într-o altă limbă, în comparație cu cei care o au ca a doua limbă. Nu uitați că funcția principală a preșcolarului este pregătirea pentru grădiniță, așa că trebuie să lucrați în coordonare cu profesorii din grădinițele locale pentru a determina domeniile cele mai importante pe care trebuie să vă concentrați. În general, aceste domenii includ:

• Limba expresivă și receptiv: studenții trebuie să vorbească propoziții complete cea mai mare parte de timp să înțeleagă și să urmeze direcții, cu mai mult de un pas pentru a înțelege vocabularul legat de poziția, mărimea și compararea (de exemplu, similare sau diferite , în sus sau în jos, în interiorul sau în afara) - în plus față de a face predicții simple despre o poveste.
• Furnizarea sau de învățare cognitivă: elevii ar trebui să aibă capacitatea de a se potrivi imagini cum ar fi o clasificare obiecte de caracteristici fizice, cum ar fi culoarea, dimensiunea și secvența de recunoaștere a modelelor de formare-comanda pana la 3 imagini care fac parte dintr-un Povestea - repetă o poveste simplă - completează un puzzle simplu - și identifică 5 culori sau mai multe.
• conștientizare fonologică și recunoașterea scrisului de mână: studenții trebuie să fie capabil să recunoască propriul nume scris notă și să identifice literele unui nume, încercați să scrie numele, demonstrează gradul de conștientizare a cărților (de exemplu, citește cărți stânga la dreapta și în sus și în jos cuvintele, chiar dacă nu citesc), pentru a identifica rimeaza cuvinte se potrivesc cel puțin 3 litere prin sunete, simbolurile lor de utilizare sau desene pentru a exprima idei.
• Matematică: elevii trebuie să aibă capacitatea de a număra până la 5 obiecte, potrivirea numerelor de la 0 la 5 cu numărul de obiecte grupate, numere de ordine, numărătoarea la 10 și înțelegerea conceptului de mai mult sau mai puțin.
• pregătire socială sau emoțională: Studenții ar trebui să poată fi identificate după nume, vârstă și sex-interacționa cu alte students- să le cunoască nevoile colegii lui și îndrumătorul lui demonstrează independența atunci când spălarea mâinilor utilizate servicii igienice - mâncare și îmbrăcăminte - și care demonstrează capacitatea de a se separa de părinți.
• Dezvoltarea motorului: elevii ar trebui să aibă capacitatea de a folosi creioane, creioane și foarfece cu control - să joace o linie, un cerc și un salt X, să sară, să alerge și să prindă o minge.

Amintiți-vă că cea mai potrivită modalitate pentru dezvoltarea orientată spre învățare a copiilor mici este prin joc. Clasele preșcolare ar trebui să fie distractive, angajate și implică o serie de simțuri și abilități. În general, activitățile cu memorarea sau repetarea vor fi mai puțin interesante pentru prescolari decât pentru activități similare.

• El petrece mult timp structurat pe terenul de joacă. Deși nu s-ar putea părea „clase“, în sensul tradițional al cuvântului, cercetătorii au descoperit că jocul liber este în conformitate dezvoltarea cortexul prefrontal o perioada critica in copilaria timpurie, care are implicații pentru viața ca la reglementarea emoțiilor, planificarea și rezolvarea problemelor.